孩子的性格，到底是隨爸還是隨媽？終于有答案了

中國的老話說，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。外國也有句諺語，蘋果落地上，離樹總不遠。無論中外，意思都是很明確的，孩子像父母，遺傳力量大。

正因如此，父母們最樂此不疲的一個游戲，就是在寶寶身上找「這肯定是隨我」「那肯定遺傳了你」的印記——

這孩子性格外向，像媽媽。

老愛睡懶覺，像爸爸。

做事風風火火，像媽媽。

愛吃甜和辣，像爸爸。

……

在孩子成長的過程里，父母們不時會有驚喜的新發現。不過，這些發現里，有多少是真的來自基因遺傳，又有多少是來自腦補的對號入座呢?

三歲看大

孩子不是一張「白紙」

如果你覺得孩子繼承了你和愛人的性格是對的，但它可能來自你們倆，而不是單一的。

遺傳學方面的權威教授羅伯特 · 普洛明(Robert Plomin)講過一句話：「DNA 當然不是全部因素，但它比其余所有因素加起來還重要?！?/p>

這句話有點夸張，但也有一定依據?，F在研究界的共識是，小朋友們的各方面差異，受基因的影響很大。都說「三歲看大」，其實看的就是基因自帶的「天生氣質」。

早在 1976 年，行為遺傳學家就從 850 對雙胞胎的研究里總結出了一個驚人的結論——幾乎所有的人格特質，都具有中等遺傳度。

換句話說，在人格或者性格上，基因可能帶來了 30%～60% 的差異。

因此你覺得孩子繼承了你的性格——你很可能是對的。 事實上，現在幾乎所有研究過的人格特質，都有一定的遺傳度，還沒有發現哪種性格「毫無基因因素，全靠后天塑造」。

孩子絕不是一張白紙，他們從父母那里繼承了許多天生的氣質和傾向。 性格也不是被單基因決定，而是許多基因的作用疊加在一起的。 我們可能永不會找到單個的「外向基因」，因為是許多基因共同作用，才形成了一個「外向」的性格。

基因造成了一半左右的差異。剩下的差異，是環境造成的。

而即使是「環境」，也受到「基因」的影響。 基因會去尋找適合自己的環境，甚至會去主動改造周圍的環境。

舉個例子，有些孩子擁有「長得高」的基因——高個子的爸媽通常會生出高個子的孩子，比如姚明的女兒 11 歲身高就超過了 1.7 米。

像這樣的小朋友，早早就會被學校的體育老師注意到，小學時就會接到「要不要加入籃球隊 / 排球隊 / 游泳隊」的邀約。然后，「高個子基因」就會如魚得水，進入一個適合它發揮的環境。

再舉個例子，有些孩子擁有「閱讀困難」的基因，而有些孩子擁有「閱讀輕松」的基因。

對「閱讀困難」者來說，要看懂抽象符號特別痛苦，他們看著看著就會串行，看著看著就會分心。他們很可能在學校表現不佳，但這并非智力問題，他們在不太需要閱讀的行業完全可能做得很好。

而對「閱讀輕松」者來說，可能小時候就會感受到閱讀的愉快，于是會向家長老師要更多的書來看，看得越多就越熟練，看得越多就讀得越快……進入閱讀的良性循環，也走上學術相關的道路。

年紀越大，基因的影響就越明顯?；驎淮未螖_動你的選擇，把你的人生一點點推向它擅長的方向。

不要強行與基因作對，要為基因尋找「最適合的環境」。

天生的「基因」不夠好

怎么辦？

作為家長，誰都希望，自己的孩子既聰明伶俐，又開朗快樂，既擅于社交，又井井有條，既精力充沛，又專注認真……

這樣的基因組合可能有，但絕不會廣泛存在。

于是，每個真實的孩子身上，都難免有些家長想要「糾正」的特質。

比如說，有些孩子似乎天生內向。

有研究發現，那些害羞的人，在不到 2 歲時就展現出所謂的「行為抑制」（ behavioral inhibition ）， 對陌生事物更警惕，也更回避。有些孩子則是在更大一點時，開始不愿意加入群體，因為特別在意別人的看法，害怕收到負面評價。

無論是從小就回避，還是長大后退縮，其實都與「焦慮」有關。而「焦慮」，恰恰與遺傳十分相關。

就連猴子都有「天生焦慮猴」。有研究發現，非洲的黑長尾猴可以分成「緊張型」(uptight)和「松弛型」(laid back)。松弛型猴子平常就更活躍，更經常和其他猴子互相梳毛，也更能競爭并獲得資源。

而緊張型猴子平常就更孤單，經常畏縮或蜷縮，表現得極為順從。如果被關進籠子，松弛型猴子會冷靜地探索環境，而緊張型猴子則會展現出刻板行為，比如不斷兜圈子或者搖頭。

而且內向的孩子，多半也有一到兩個內向的家長。家長本身就社恐，很少帶著孩子和陌生人社交互動，于是孩子不但繼承了家長的社恐基因，同時也沒法從家長那里模仿和學到輕松自如地社交。先天不夠，后天也沒補上。

怎么辦呢?要硬推著孩子去社交嗎?

不不不。還是那句話，不要強行與基因作對。

澳大利亞一個兒童追蹤研究顯示，如果周圍大人給予溫暖的支持，不過早地硬推這類孩子去社交，那么童年害羞的孩子，到了青春期其實會有不錯的社交能力，也不再焦慮抑郁。

但如果父母用一種讓小孩感到自責焦慮的方式去促使小孩社交，那么小孩的退縮程度反而會越來越高 。

內向孩子的一大特征是，當進入一個陌生環境里，需要花一段時間觀察其他人怎么做怎么說，過一陣子，才會有信心加入。還有，如果內向孩子有一兩個朋友陪伴支持，在社交場合就會自在得多。

讓孩子花時間觀察，幫孩子找到那關鍵的一兩個朋友，比把孩子硬推出去社交要好得多。

新西蘭一項追蹤了很長時間的研究也顯示，那些 3 歲時的「行為抑制」型孩子，到了青春期其實并不特別內向，基本在平均水平。

另外，還有些孩子只是更喜歡獨處。ta 獨自閱讀、打游戲，既不害怕陌生人，也不焦慮自己不受歡迎，有時候 ta 壓根沒有注意到「自己是不是被孤立了」。

ta 不那么需要和別人一起玩，對世界的興趣勝于對人類的興趣。這類孩子其實越大發展得越好—— ta 常常學業不錯，很少具有攻擊性，也不爭強好辯，這些特質讓 ta 自然散發出社會吸引力。

很多一流學者，幼年都性格靦腆、不善社交，后來卻能自如地在幾百人幾千人面前做學術報告。

社交技能，或者其他任何技能，在「安全、壓力小、支持性的環境」里，進行大量練習，就能進步。

有些孩子是「蒲公英」

有些是「蘭花」

關于孩子的個性，還有一個有趣的發現。

有些孩子就像嬌嫩的蘭花，在好環境里長得特別優秀，在惡劣環境里受到的負面影響也特別大。

有些孩子是野草般的蒲公英， 對環境「不為所動」， 好環境也不會提升多少，差環境也不會變壞多少。

「蘭花」對挫折更敏感，更能意識到自己身體的輕微不適。小小的疼痛，嘈雜的噪音，粗糙的衣服，都會讓「蘭花」很難適應。在實驗室的陌生環境里，「蘭花」心跳更快，血壓更高，唾液里的壓力激素更多?！柑m花」還更容易得呼吸道疾病，比如感冒、咳嗽、鼻炎。

而「蒲公英」，是那種在逆境里也能成長的孩子。

2016 年一個研究顯示，窮人家庭里，家庭收入越低，「蘭花」孩子的自制力就越差。但「蒲公英」孩子的自制力不受家庭收入影響。

如果你的孩子是朵「蘭花」，也不必太焦慮。要記住，「蘭花」的一大特點，就是在好環境里能發展得尤其出眾。

還有一件好玩的事情是，父母越是「模范父母」，孩子天生的基因發揮的作用就越大。

父母做得好，給孩子提供了無條件的支持和豐富的嘗試機會，孩子因此能發揮自己獨特的基因潛力，長出自己獨特的模樣。

打個比方，在極度貧瘠的土地上，不管是牡丹還是梅花，都只能長出相似的瘦弱小苗;但在營養豐富的沃土上，牡丹和梅花就能茁壯成長，開出截然不同但都美麗無比的花朵。

基因，是父母給孩子的第一份禮物。父母能給孩子的第二份禮物，就是支持孩子成為他自己，最大限度地發揮他基因的無限潛力。

在送出這兩份禮物的同時，父母也同時得到了回報。

在孩子綻放的笑容里，父母看到了永恒和整個世界。